其實我覺得某些系不一定要讀4年，可以縮成 1-3 年。許多成績不好的人通常家庭經濟狀況應該也不太好，甚至還要助學貸款。與其浪費錢造成家庭的負擔，學他們沒興趣，對工作沒用的東西，university 由你玩4年，不如趕快去當兵、工作。學重點的科目就好，如果以前基礎沒學好，就留級去學好再來學吧。應該強迫規定網頁列出系所所有的課程且要有介紹，以免灌水，且能找到自己需要的課程。畢業證書就列出通過哪些課程。

例如，我自己寫程式這麼多年，微積分、線 性代數 、工程數學、離散數學 都沒用到，這些課程在稻江科技暨管理學院資訊科技的課程都有。我也不太相信高中數學沒學好的人可以把這些課程學起來。

當然，某些人會罵這樣辦學校會像什麼學店、補習班的，這是可以預期的。

墊底的好像都是原來專科的學校。錄取1人，一對一教學，好像壓力很大。

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今年大考分發創5紀錄
1.最低錄取分數：立德大學資源環境系7.69分，採計5科並加權（去年稻江科技暨管理學院資訊科技系18.47分，採計4科並加權）
2.最高錄取率：97.10%（去年96.28%）
3.招生缺額最多：105校系未足額、缺額4788名（去年35校系未足額、缺額522名）
4.首度有學校缺額率逾85%：興國管理學院、致遠管理學院、稻江科技暨管理學院
5.首度有9校系僅錄取1人：
．稻江科技暨管理學院：休閒遊憩管理系
．興國管理學院：國際企業系、科技管理系、資訊科學系
．致遠管理學院：電機工程系一般組、電機工程系數位內容組
．立德大學：營建與物業系自然組、醫務健康照護管理系自然組、城鄉與資產計劃
系資產組

美國有考慮這樣做

當年把技職體系消滅後沒有良好的配套措施，覺得遲早會出更大的問題。至於縮短大學修業年限，其實日本的教育體系有稱為短期大學(短大)的兩年或三年制大學，其實就是類似的作法，招生的對象也是以畢業後就業的實用取向。美國的兩年制大學應該是所謂的社區大學吧？

我覺得根本的問題是出在學校系所太多，學生太少。目前的合併的作法只是讓學生少幾次考試而已。

But 如果改成 <=3 年的大學， 有教授 or 老師會失業？

現在的教授或老師都很會「兼」吧！

其實以前的二年制、三年制專科不就是類似的功能？結果專科被淘汏了，現在又換另一種方式復活？

現在的教育很喜歡在這種形式上打轉（這樣才有政治業績？），對於教育品質的實質內容卻是一年爛過一年。

對執政者來說，當學生就不算失業，所以縮短大學的讀書的時間對失業率的數字其實不好，所以政府比較不喜歡這樣做。